Jodh是一位來自英國的小朋友，一年前，他入讀了香港威雅學校，在新冠疫情肆虐的這一學年，他在這裡讀完了一年級的課程。

今天，我們和Jodh的父母聊了聊，提起孩子這一年以來收穫的改變，Jodh的父母臉上洋溢著滿滿的笑容。據他們所說，他們親眼見證了孩子如何一點點成功適應了全新的學校生活，還在線上及線下教學的環境下脫穎而出，與此同時，更以嶄新的面貌，融入了香港當地的城市文化與生活。

Jodh同學，已於香港威雅讀完一年級

Jodh同學一家人的合影

（正文分別以Jodh的父親Deep先生和母親Gurjeet女士的第一人稱敘述展開）

多元化的成長背景，讓下一代受益

*Jodh的父親Deep先生：

我們一家人的祖籍是在印度，上個世紀50年代，我的祖父來到了香港並帶著我們一家人在此定居。在13歲以前，我在這裡出生、成長，直到後來去了英國。

因此，當我獲得一個在財富管理方面的香港工作機會之時，我很快就做出了決定——我要去香港工作！現在回過頭來看，這個決定不僅對於我個人、更對於我們茁壯成長的大家庭而言，都是非常正確的。

我自己本身有著比較多元化的成長經歷——我的祖籍在印度，又有過幼時在亞洲和歐洲成長的經歷。因此，我一直堅信，從小就受到多元化文化的熏陶，事實上對於孩子們的成長十分有利。不管他們將來選擇在地球的哪一個角落工作、讀書、生活，都能夠很好地融入當地。

Jodh同學一家人的合影

我們是在Jodh四歲的時候，帶著他和他的妹妹Harneet一起從英國搬來了香港。當時，我們為Jodh選擇了香港威雅學校，整整一年過去了，我和我太太都深深地感受到到，這是一所多麼讓人棒的學校啊！我們很高興，在為孩子擇校這方面，我們做出的是正確的選擇

香港威雅 一次 “偶然”卻“正確”的擇校之選

*Jodh的父親Deep先生：

我的太太、孩子們的媽媽Gurjeet對於擇校這件事，其實有著不太一樣的想法。

她來自蘇格蘭，在英格蘭中部地區長大，之前並沒有在亞洲生活的經歷。一開始，我的太太並不太希望孩子們需要“被迫”頻繁適應生活中的太多改變，因此在擇校這件事上，她是比較希望學校教育能夠幫助孩子實現“無縫銜接”的。

因為之前在英國的生活經歷，我們都比較希望能夠在香港找到一所採用英式課程的學校，這樣即便我們不在英國生活，孩子也能夠很好地進行適應。

談起我們選擇香港威雅學校的經歷，其實還挺“偶然”的。有一次，這所學校的老師剛好到我母親開的商店裡買水果，出於禮貌，這位老師和我母親交換了名片。

這位老師的名片後來有一天“神秘”地出現在了我的桌上，我當時拿著名片看了又看，一個想法就這樣迸發在我的腦海中——“或許，我應該去看一看這所學校呢？ ”

所以現在說起來，彷彿一切在冥冥中都有定數。命運的神奇讓我採取了行動，也讓我第一眼就愛上了這所秉持全人教育理念的英式預備學校。

在校園文化的多樣性中 如魚得水

*Jodh的母親Gurjeet女士：

在入讀威雅之後，我們發現Jodh是學校裡唯一的錫克教徒。一開始我們還是挺擔心的，會不會因此被老師同學認為是個“怪人”？會不會被大家嘲笑為“那個包頭巾的小男孩”？孩子到底能不能適應校園生活？我們甚至還擔心過，他是否會被別的同學欺負？ ……

事實證明，我們的這一切擔憂都是多餘的。

Jodh與他的兩位同學Sebastian (左) 和Aiden (右) 開心地跳躍

那時，我們見到了孩子的班主任Wood老師，她來自英國，還能說一點粵語。她不僅向我們做父母的保證，所有的這一切擔憂不會發生；還讓Jodh在學校裡擁有了一種“如魚得水”的感覺。在課堂內外，都創設了一種包容各種多元性、多樣化的教育環境。

在這樣的校園環境中，Jodh非但沒有因自身的獨特性而感到忐忑不安，他反而深受鼓舞，非常樂意與他的同學們一同分享自身所代表的與眾不同的文化。

在學校裡，還有許多來自其他不同國家、擁有不同的種族文化與宗教背景的孩子，我們很高興地看到，每個孩子都能尊重與自己不同的人，並與之和睦相處。

我想，這大概就是這個世界“求同存異”、“包羅萬象”的美好意義。

被疫情影響的一年 以及學校“笑面困難”的積極心態

*Jodh的母親Gurjeet女士：

被新冠疫情影響的這一年，相信無論對於任何人來說，都十分特別。

我還記得，2020年8月的時候，香港採取了疫情管控措施，要求嚴格保持社交距離。在這樣的情況下，Jodh也只能如同他的每一個同學一樣，在家裡上起了網課。

當時，我們心裡感到沒底，我們不確定網課的教學效果究竟是怎樣的，更不知道這樣的線上教學會持續到什麼時候。難道這一年，孩子就完全無法重返校園了嗎？

事實上，我們再次被香港威雅學校笑面困難的積極心態所折服了。在世界無情地向我們投下阻礙的時候，學校並沒有氣餒，更沒有放棄，我們可以看到，從校長到老師，香港威雅學校的每一個人都在積極想辦法解決問題、克服困難。

遠程教學並不是一件容易的事，一開始的確需要花很多功夫去適應。然而，我們對Jodh快速適應網課模式及在疫情影響下繼續開展學習的行動感到吃驚，而當我們收到孩子的學期報告的時候，更加驚奇地發現——每一位老師都對孩子這段時間以來的成長、進步以及需要改進的不足之處瞭如指掌！

在完全都沒見面的教學環境下做到了這些，我們在驚訝中，還感到了絲絲敬佩與欣慰。

Jodh的班主任尤其善於幫助每一個孩子和他們的家長，對於我們提出的問題，她總是能夠跨越物理距離，給出及時的反饋。

''比如說，在進行遠程教學的時候，我們總是要在家裡打印許多工作表和課程材料，但因為我們剛剛搬來香港沒多久，家裡還沒有安裝打印機。老師得知了我們的情況後，主動提出可以幫我們打印這些材料，並把材料放在學校接待處，方便我們領取。

另一件讓我們印象深刻的事，是學年結束的時候，學校把孩子創作的所有作品、作業等等都收集起來，放進了一個大文件夾裡，寄回給了家長。當我們一家人坐下來，靜靜地欣賞孩子創作的一切之時，我們才真切地感受到了孩子的所見所聞、所知所想。

現在，這個文件夾是我們家無可替代的紀念品，更是孩子成長的見證。 "

可以說，是香港威雅學校所給予與見證的、這些微不足道的小事中，孩子一點一滴地成長了起來，如同嫩芽兒吐綠抽枝，逐漸成長為枝繁葉茂、蓬勃生長的模樣。

尊重孩子天性 解鎖無限可能

*Jodh的母親Gurjeet女士：

自從Jodh入讀香港威雅以來，我們可以看到，他整體的發展進入了一個全新的階段。

Jodh從小就是一個有點爭強好勝的孩子，他很喜歡在很多事情上“爭第一”（比如要第一個做完作業、第一個到學校等等）。

顯然，香港威雅的老師們也是非常清楚他的個性的，他們知道如何激勵孩子採取行動，並在尊重孩子天性的基礎上，運用這些獨特的個性特點，進一步推動孩子學習與成長。

孩子入讀香港威雅學校的這一年，我們在這裡也想和大家分享——我們很高興看到，學校所奉行的教育理念，與我們的家庭教育理念是完全一致的，而這種一致性，也讓我們一家人都能夠生活得愈發規律、幸福。

每天，Jodh在放學回家後，會立刻開始完成為數不多的家庭作業；接下來，我們會在晚上六點共進晚餐；晚餐後，則是家庭親子時光，我們會帶著Jodh和他的妹妹Harneet一起做遊戲等等，一直持續到晚上八點，讓孩子們準時上床就寢。



*Jodh的父親Deep先生：

我本身是一個習慣於早起的人，每天早晨從健身房回來，都剛好能看到Jodh開開心心地“搖滾”起來，準備沖向學校，開啟嶄新一天的校園生活。

能讓孩子每天都這麼高高興興地上學、開開心心地回家，這得是多棒的一所學校啊！

有時候，我都恨不得Harneet能快快長大，這樣她也就能夠和她的哥哥一樣，兄妹倆一起到香港威雅學校上學，享受快樂的校園時光。

最後，我想用這樣一句話結束這次的分享——如果你正在為孩子的擇校事宜而發愁，不妨考慮一下香港威雅學校吧！把你的孩子送到這裡來，相信他/她也會像我們的孩子一樣，在點點滴滴的陽光雨露中，收穫枝繁葉茂的生長。