香港威雅八年级的Duncan同学，当时已成功收获了来自多所英国精英寄宿学校的offer，准备开启一段崭新的求学旅程。谈起孩子过去这一年在香港威雅学校的成长与蜕变，Duncan同学的父母也感慨颇多。

Duncan 爸爸:

我们家有两个孩子——Duncan和他的妹妹。在加入香港威雅学校以前，兄妹俩曾在同一所学校学习。

那是一所非常大的学校，之前因受疫情影响，曾上过很长一段时间的网课，可能由于人数众多，Duncan总感觉和自己所属的学校社区联系并不紧密。

在几番认真的思索和讨论之后，我们还是决定——尽早地让孩子开启留学生活，比如说到英国比较好的寄宿学校开启九年级，可能是更好的选择。

在这样的目标的驱使下，在兜兜转转的择校之路中，我们终于和香港威雅学校相遇。

在遇见香港威雅学校以前，其实我们还看了好多所不同的学校，在“成功送孩子去海外寄宿学校”这个方面反复比较，终于敲定了香港威雅学校。

这所学校，尽管只是开到了八年级，但我们认为是最符合我们现阶段的教育需求的。我们和许多已经在读的威雅家庭详聊，还和校长Mr. Tuckett先生沟通，最终，是校长的一番话深深打动了我们。

校长先生告诉我们，威雅致力于帮助每一个孩子收获最适合他们的、来自海外优秀寄宿学校的offer，尤其在英国精英寄宿私校的录取成绩方面，尤为亮眼。

在加入香港威雅之后，Duncan进入了一个只有其他13个同学的、规模很小的班级，并且很快和其中两个男孩成为了好朋友。

有意思的是，在这个班级里，有不少也是抱有相同目标的孩子——Duncan的那两个好朋友就是，大家都有志于进入英国一流的寄宿学校，因此孩子们之间很快就形成了牢不可破的友谊，向着共同的方向前进。 

在Duncan之前的学校，孩子们被贴上不同的标签是很常见的事——这个孩子可能是属于“表现特别好的”，另一个孩子可能是“平庸的”。

无论是游泳队、合唱团、管弦乐队，很多孩子从小就在这些方面被打上了不同的标签；理所当然的，学校也总是会选择那些被标记为“优秀”的孩子，参加不同领域的活动和赛事，以取得优异的成绩。

所以，我们作为家长也总是会有这样的错觉——我们的孩子擅长什么、不擅长什么，是学校说了算，由学校来安排这个孩子应该在哪个领域“发光发热”。

Duncan本身是一个充满胜负欲的孩子，也确实有一些特长，因此在之前的学校，老师会安排他参加这个、参加那个。Duncan可能确实表现得还不错，可是，却从来没有人问过他——你真的喜欢这样做吗？

而在香港威雅学校，学校将这份自主思考和判断的空间还给了孩子。在这里并不存在“贴标签”的做法，每个孩子都会拥有平等的机会，却尝试许多新事物，并自行决定，自己真正热爱的是什么；而且，如果一个孩子确实不喜欢一个事物，同样也拥有自由表达的空间和说“不”的权利。

如果让我们用一句话来形容Duncan在威雅的成长和改变，我想说，在这里，他找到了真正的自我！

香港威雅学校教授14门主要学科，还提供非常丰富的课外活动。在这些科目和活动中，Duncan的确是有一些特别喜欢的，也有一些不那么喜欢的。

比方说，他喜欢数学、科学和iSTEAM，但相比之下并不那么喜欢戏剧。我们曾经问过他为什么不喜欢戏剧，孩子给出的答复让我们印象深刻——

“我不明白为什么要让一群人在一起，排练和表演一些并不真实的场景；我感觉我们完全就是在假装扮演一切，甚至连我们的情绪都是虚假的。”

Duncan对戏剧这门学科的认知是比较主观的，可能也存在着一些不那么完善的地方。但让我印象深刻的，并不在于他“讨厌”一门学科，而在于他可以做出自己的选择，并从他的角度给出可以说服他人的原因。

以往，当孩子对一门学科表达反感之时，我们总会听到“老师不好”、“课程无聊”这种肤浅的原因；可当Duncan表达出自己对戏剧的不感兴趣之时，我却能感受到他在这背后的思考——他并不是随随便便做出这样的决定，而是有自己的一套逻辑。

也就是说，Duncan培养出了更为重要的独立思考和批判性思维的能力，并有能力独立判断和评价不同的学科、场景和人物；而孩子在这些方面能力的提升，恰恰得益于学校“不给孩子打标签”的教育哲学、教师团队开放而又包容的心态以及小班化、个性化教学。

香港威雅的师生们聚集在一起，不仅每天在学习新知识、新事物，更被鼓励着做出独立的思考和判断，是他们，共同“创建”了这样一所真正的学校。

再分享一个有关于体育学习的例子吧。Duncan本身是一个特别喜欢体育课的孩子，每周三次的体育课简直是他的心头好。

谈起香港威雅的体育教育，Duncan也认真给出了他的思考——在这里，体育教育和以前的学校并不相同，这里是为了真正学习体育这门学科，并发展更高、更快、更强、更团结的体育精神，而不会像他以前的学校那样，将体育简单等同于拿奖牌和奖杯。

我想，威雅正在培养孩子们的体育素养，它并不给孩子们设限，将擅长或不擅长的定义框死，而会让所有的孩子都有机会做尽可能多的尝试。

就好比Duncan，他特别喜欢打篮球，本来我想，他或许会被选入篮球校队，花大量的时间练习篮球；但事实恰恰相反，在过去的这一年里，Duncan接触了许多不同的运动项目，从无板篮球、长曲棍球到橄榄球，擅长篮球的Duncan游走于不同的体育项目中，真正体会到体育教育的博大精深。

这也是香港威雅学校一直以来都做得很好的地方——不给孩子打标签、也不为孩子设限，在有条件尝试一切的年龄段，让孩子们尽可能多地尝试一切。

在不断的尝试中，孩子们也终将形成自己的判断，喜欢什么，不喜欢什么，又何须成年人来为他们做出决定？孩子们自己有独立思考和批判分析的能力，他们有能力也有必要走好自己人生的每一步。

Duncan的班主任Mr. Parr这样评价：

“Duncan是一个非常能干的孩子，他对我们的课堂讨论和活动具有极强的洞察力。他精力充沛，总是随时准备说出自己的想法，每当看到他能够在老师的指导下学会控制自己的注意力，并确保自己的注意力总是集中于手头最重要的任务，这让我感到非常欣慰。” 

在鼓励学生追求学术上的卓越，以及不要自己带来过大的压力之间，香港威雅也平衡得极好。

学校有一定量的作业、活动、测试和考试，但绝不是那种刁钻繁重、需要成年人大量支持的类型。而且，我们能看到Duncan自己就在发挥主观能动性，为自己的学业表现负责，并将学习安排得井井有条。

不久前还发生了一件趣事——当我邀请孩子和我一起打电脑游戏之时，却吃了一个闭门羹，Duncan告诉我，这个时候他应该要学习；我们再次用“一起看韩剧”这件事来诱惑Duncan，同样遭到了拒绝。

Duncan的理由是，这个时候他应该要为即将到来的考试做好准备了，什么时候学习、什么时候放松，他还是能够分得清楚的。

在香港威雅的这一年，我的孩子就这样长大了，他愈发坚毅、成熟，拥有清晰的目标和坚定的意志力。收获来自英国精英寄宿学校的多封offer，我们对香港威雅所提供的全方位支持和丰富的经验指导感到十分感激；与此同时，我们也将期待的目光投向了Duncan——相信他能够在如此之多的offer选择中，做出合理的分析和理性的判断，就让他自己来决定，自己将来究竟要去往哪一所学校继续深造。

对于孩子的求学之路和他未来的发展，我们充满了信心，就让我们拭目以待，他将会带给我们怎样的惊喜！